（通讯员 庄业坤）“君子曰：学不可以已。”9月14日上午，湖南文理学院船型楼一楼的阶梯教室传来了朗朗书声，这是师范学院全体老师正在进行经典诵读。此次领读由学院英语备课组的冉力老师领诵，会议由学院党总支书记刘春花教授主持。

                  图1 全体教师经典诵读《大学》

经典诵读结束后，师范学院院长唐松林教授做了题为“教学典型模式演化：知识与生命”的讲座。唐院长先是提到赫尔巴特的教学模式，他认为“教育的最高目的、最后目的是德行，但是特别放在教学面前的较近的目的，可以表达为多方面的兴趣，较近的目的是为了达到最后的目的。”培养多方面的兴趣，德行的培养也会得到进一步提高。唐院长接着对杜威、赞可夫、布鲁纳、瓦根舍因、波普尔、罗杰斯的教学模式和教育思想逐个进行了分析和介绍。后面介绍了生命主义教学模式的三大代表人物克里希那穆提、雅思贝尔斯和纪伯伦的教育思想。他提到教育是引导人走向自己心灵的门户。教育不是要使人成为什么，而是帮助人自由地成为他自己，因此教育者的终极使命就是把教育者引到自我教育的道路上。

                         图2 唐松林院长讲座

唐院长以我国的“四生课堂”教学模式、思维课堂教学模式和“两心一线”思维课堂教学模式三个模式作为讲座总结。他指出，在“四生课堂”中，尊重生命是关键要素，促进生长是其根本宗旨，凸现生成是其内在要求，关注生活是其基本内容。

最后，王日兴副院长在大会上作了总结发言，他提到教育是心灵与心灵的碰撞，所谓大学，不是有大楼，而是应该有大师。他建议全体老师应该利用空余时间多听大师讲座，不断地提高自己，努力使自己成为大师，把最好的师范风貌展现给同学们。

                                        (二审 王日兴 三审 刘春花)