（通讯员 龙晴琴）为深入贯彻教育部《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》，落实“以本为本、四个回归”的要求，以“新工科、新农科、新医科、新文科”建设理念为引领，促进教学模式创新，打造学校创新课堂，切实提高教学质量，2023年12月4日与11日上午第三四节课，刘宇文校长在第一教学楼A404给学前2020级本科生上了《学前教育研究方法─访谈法》，教育科学学院卓进副院长、李胜兰博士等教学团队成员参加本次教学活动。

沉浸式学习，触发深思考。授课中，刘校长第一次课先从“访谈法的概述、访谈法的设计、访谈的实施与技巧”三个方面进行理论的讲授，让学生掌握访谈法的相关知识，搭建理论框架。

探究式领航，聚焦真实践。刘校长理论课后布置访谈作业，建立学习小组（学习共同体），原则上5-6人一组，要求学生结合毕业论文选题，自定访谈方式，设计访谈提纲，做一次访谈模拟训练并撰写访谈报告。合作探究后，课堂上刘校长鼓励学生到讲台前面向全体学生模拟展示，之后各小组成员要有交流、有评价，创设了学生思考的一个情境，创造学生思考的机会，搭建学生思考的平台。

剥茧式点评，激发新思维。刘校长和各学习小组分别对两组同学模拟的个别访谈和集体访谈进行了激烈的讨论，深入的点评、分析、指导，同学们下课后还意犹未尽。校长变革课堂，引导学生从被动参与转向主动参与，从少参与转向多参与，从低效参与转向高效参与，摒弃了满堂讲、满堂灌的传统教学模式，让课堂真正成为学生的课堂，让以生为本、对话交流、互助合作、深度思考成为课堂的价值追求。

此次课程通过理论建构、成果分享、点评指导的方式，还“润物细无声”地将思政与课程进行深度、广度、高度融合，把知识传授与价值塑造相结合，深入践行了“立德树人、教书育人”的根本使命。另外，刘校长要求教师团队成员抓住课前、课中、课后3个环节予以落实：一是课前落实，教学团队在集体备课时提前研讨相关教学环节，做到提前设计，课前落实，对“教师少讲、学生多学”要认真研究，做好设计；二是课上落实，倡导教师在课堂教学中落实”学生为本“的课堂价值取向和行动要求；三是课后落实，要求教师在课堂教学完成后进行反思，总结得失，不断提高，共同构建理念先进、面向全体、目标驱动、合作探究、热情洋溢、启迪思维、关注成长、真实高效的课堂。（一审 刘佳嘉 二审 卓进  三审 高飞 ）